A continuación se presenta el segundo Powtoon del proyecto integrador el cual contiene la rúbrica de evaluación de un Espacio de Aprendizaje, posteriormente se inserta el mismo instrumento de evaluación
- Torres, S., y Ortega, J. (Julio, 2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: una aproximación sistemática. En Etíc@net, 1. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf
- Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
DISEÑO DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TICS
Introducción
Debido
a los avances científicos, los adelantos tecnológicos y las demandas sociales,
las TICS se han integrado de manera gradual en
la educación. Proporcionan una gran capacidad comunicativa, así como el
estímulo de canales sensoriales visuales y auditivos. Ofrecen acceso a un gran
número de recursos como bibliotecas, diccionarios, ases de datos, material
didáctico, etc.
Son
parte de la forma cotidiana de comunicación de los jóvenes en su entorno
social. Y cada vez tienen mayor importancia en el currículo académico.
Las TIC´s son los productos, recursos y
herramientas para administrar, procesar y compartir información en el proceso
de enseñanza aprendizaje. La siguiente rúbrica la diseñamos de manera sencilla
pensando en aplicarla fácilmente y obtener resultados concretos del cómo
podemos integrar como docentes la tecnología en nuestras clases.
Rúbrica de evaluación de
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Título AVA:
Proceso de integración de
tecnología en el aula
Nombre del docente
evaluado: Juan José Aguilar Cortés
Nombre del docente
evaluador: Valeria Guerrero
Instrucciones: Evalúa el Ambiente Virtual de
Aprendizaje (AVA) marcando los puntos en la columna de la derecha, que corresponda a
su respuesta. Considere los siguientes dos valores:
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3 Siempre |
2 Casi
siempre |
1 En
ocasiones |
O Nunca |
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Puntos |
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I.
Objetivos de enseñanza |
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El AVA cuenta con
información del ámbito institucional ( Institución, tipo, perfil de egreso). |
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En el AVA se indica el
programa educativo. |
3 |
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El AVA
posee un objetivo e intención clara. |
3 |
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El AVA
propone el desarrollo de alguna competencia. |
3 |
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Las competencias están
articuladas en las actividades académicas. |
3 |
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II.
Enfoque pedagógico |
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Es claro el enfoque de
aprendizaje en el que se sustenta el AVA. |
3 |
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Todas las actividades
de aprendizaje, así como en los productos tienen una relación estrecha con el
enfoque pedagógico elegido |
3 |
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III.
Comunicación y trabajo colaborativo |
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Es claro identificar el
rol del estudiante. |
3 |
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El AVA favorece la
comunicación entre los integrantes. |
3 |
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En el AVA se
fomenta el trabajo colaborativo |
3 |
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IV.
Diseño instruccional y actividades |
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Se precisa un inicio,
desarrollo y cierre en las actividades |
2 |
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Esta posible
identificar claramente una estrategia didáctica. |
2 |
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El mapa de aprendizaje
está relacionado con la secuencia didáctica |
2 |
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Las actividades tienen
un propósito claro de aprendizaje. |
3 |
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Las actividades presentan
una secuencia lógica. |
3 |
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La temática
seleccionada es pertinente para el nivel académico. |
3 |
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El AVA menciona diferentes
formas de evaluación ( sumativa, formativa, autoevaluación) |
3 |
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V.
Integración de las TIC´s |
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El AVA presentan los recursos
tecnológicos a utilizar. |
2 |
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Los recursos
tecnológicos permiten el desarrollo autónomo del alumno |
3 |
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El producto final representa
un trabajo innovador para el alumno. |
3 |
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Total de puntos |
51 /60 |
Compañero me gusto mucho la manera en que terminaron su proyecto ya que tuve la fortuna de revisar de igual manera la primera etapa y pude apreciar un buen desarrollo de la secuencia didáctica y de manera especifica esta segunda etapa me deja claro como aplicaran su rubrica con el resto de los compañeros, de igual manera compañero Juan evaluare su proyecto etapa 1 con nuestro instrumento, me encantaría pueda visitarme próximamente
ResponderBorrarGracias mi estimado compañero, la verdad fue un gran trabajo en conjunto el equipo dividió las funciones y se centró en lo mencionado en los documentos para aplicar una modalidad de enseñanza basada en competencias también sostenida en el constructivismo para que así los alumnos puedan construir sus aprendizajes, válgame la redundancia. Será un gusto poder evaluarte con nuestro instrumento.
Borrar¡Hola!
ResponderBorrarEs un gusto ver tu vídeo y ver claridad la forma que aplicaran la rúbrica pues considero que cuentan con los elementos requeridos.
Saludos Esther
Buenas noches compañera, gracias por tu apreciable comentario. El trabajo como ya se ha mencionado fue posible debido a que los miembros del equipo colaboramos y cubrimos las falencias que encontramos entre nosotros y aportamos nuestras fortalezas y seguimos las teorías de la educación basada en competencias y el constructivismo, de modo que toda la carga del aprendizaje fuera repartida entre todos los actores, en este caso profesores y alumnos y no solo en los primeros.
BorrarMuy buenas tardes, me permito primeramente informarte que eres mi alumno evaluado, sinceramente tu blog me parece muy acorde a la utilización de las TIC y sobre todo has plasmado correctamente los ambientes de aprendizaje, manifestados dentro del curso.
ResponderBorrarEl Vídeo muestra el reflejo correcto de los medios de aprendizaje y es muy práctico y entendible, así como interactivo para poderlo observar.
Saludos cordiales.